愛(ài)都在我身上（丙烯）

　　蔡慧慧 十二歲

　　愛(ài)來(lái)了（丙烯）

　　次旺多吉 16歲

　　有這樣一群孩子，他們從小過(guò)著顛沛流離的生活，心靈長(zhǎng)期面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，為了生存，他們養(yǎng)成了撒謊、自閉、暴力等不良習(xí)性，以至心理和人格發(fā)生了扭曲。他們是失去了父母和家庭呵護(hù)的流浪兒童，如今聚集在北京光愛(ài)學(xué)校。如何使曾經(jīng)流浪的孩子敞開(kāi)心扉，體會(huì)存在的意義、認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值、感受社會(huì)的關(guān)愛(ài)，從而建立自信、樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度？我?guī)ьI(lǐng)啟想兒童藝術(shù)中心的老師們，以“心藝樹(shù)”兒童藝術(shù)教育公益項(xiàng)目的美術(shù)教育課程做了一次有益的嘗試。

　　0—6歲時(shí)期，繪畫(huà)是兒童的第二語(yǔ)言。美術(shù)的多樣表達(dá)形式、豐富的材料使用，最能激發(fā)孩子的好奇，也是孩子們易于接受、樂(lè)于嘗試的一種藝術(shù)表達(dá)方式。然而，對(duì)于流浪兒童來(lái)說(shuō)，他們的童年幾乎沒(méi)有接觸過(guò)繪畫(huà)。我們決定引領(lǐng)這些孩子首先去發(fā)現(xiàn)大自然的美，使他們?cè)趯徝赖倪^(guò)程中，在主體的個(gè)體生命與客觀事物的對(duì)話中，認(rèn)知生命，以此來(lái)省思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，在他們的內(nèi)心播種善與美的種子，使他們相信善與美的種子會(huì)世世代代生生不息，并需要大家共同去護(hù)持。

　　根據(jù)孩子們的具體情況，我們從季節(jié)變化中自然美景的變幻、豐收的喜悅和生活習(xí)俗的不同等方面，設(shè)計(jì)專門(mén)的美育課程，以便孩子們能夠?qū)⑺囆g(shù)創(chuàng)作結(jié)合生活經(jīng)歷，來(lái)了解生命的成長(zhǎng)過(guò)程，懂得生命的付出與給予，同時(shí)通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的體驗(yàn)與認(rèn)知，構(gòu)建孩子的自信心、文化認(rèn)同，培養(yǎng)他們基本的藝術(shù)表達(dá)方式。課程持續(xù)進(jìn)行一個(gè)階段之后，孩子們終于慢慢地敞開(kāi)了心扉。

　　美育課程的第一次活動(dòng)是《自畫(huà)像》。在老師的引導(dǎo)下，孩子們通過(guò)不同藝術(shù)家的自畫(huà)像，了解了自畫(huà)像是對(duì)自我認(rèn)同的一種表達(dá)方式。繪畫(huà)的過(guò)程中，有的孩子明顯表現(xiàn)出對(duì)自我的不認(rèn)同，還有些孩子表達(dá)出強(qiáng)烈的對(duì)家庭溫暖的渴望和對(duì)自由的向往。對(duì)于大多數(shù)孩子而言，或許這也是他們第一次從鏡子里面認(rèn)真地觀察自己，而有些孩子是不愿意看，或者不愿意讓老師從鏡子中看自己的！有位同學(xué)在畫(huà)面的一個(gè)角落畫(huà)了一個(gè)很小的頭像，無(wú)論我怎樣鼓勵(lì)，他都說(shuō)“我不會(huì)”，然后是靜默。我們彼此握著手，我知道我已經(jīng)觸碰到孩子內(nèi)心最敏感的、那個(gè)不認(rèn)識(shí)自己的自我，我的內(nèi)心隱隱作痛。就這樣過(guò)了好久，我在孩子耳邊悄悄地說(shuō)：“孩子，你是一個(gè)很棒的男子漢！要是能把自己畫(huà)大，今后你就有能力做到任何你想做的事情！”這時(shí)，他猶豫著在旁邊畫(huà)了一個(gè)大些的自己，我如釋重負(fù)，長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。

　　還有一次活動(dòng)，我們引導(dǎo)孩子們直接用樹(shù)葉進(jìn)行拓印，以表現(xiàn)秋天美麗的景色。教室里、操場(chǎng)上一派忙碌的景象。孩子們一邊創(chuàng)作著，一邊歡快地交流著自己的心得。當(dāng)老師拿著孩子們的作品說(shuō)“孩子們，你們太棒了！你們不遜色于那些大藝術(shù)家”，嘈雜的教室頓時(shí)出奇地安靜， 連調(diào)皮的幾個(gè)小男生也好好地端坐在地上，教室里安靜得能聽(tīng)到孩子們的呼吸。“孩子們，讓我們?yōu)樽约汗恼?，告訴大家：你是最棒的！” “我是最棒的！”喊聲和熱烈的掌聲從孩子們心底迸發(fā)，從教室傳向操場(chǎng)、傳向天空，每個(gè)人的內(nèi)心都充滿感動(dòng)！

　　此后的《孕育生命的種子——和梵高一起秋收嘍》、《垃圾也能變藝術(shù)——和庫(kù)奈里斯一起創(chuàng)作》、《用愛(ài)澆灌 收獲友誼》、《白雪兒飄飄，鹿鈴兒敲敲——和斯考特一起過(guò)圣誕》、《千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)——和黃公望一起看雪景》、《剪窗花 做鯉魚(yú) 印門(mén)神——歡喜過(guò)大年》等課程都大大激發(fā)了孩子們對(duì)藝術(shù)的興趣，孩子們的自信不斷增強(qiáng)、視野不斷開(kāi)闊，內(nèi)心產(chǎn)生了巨大變化。我們欣喜地看到，藝術(shù)使孩子們的抗拒、自我封閉在燦爛的笑容中消散，在對(duì)每周美術(shù)課程的期待中，藝術(shù)已經(jīng)成為他們自我表達(dá)的一種方式。

　　以藝術(shù)滋養(yǎng)心靈，這就是我們想要給予孩子們的內(nèi)心力量和童年的禮物。在美的世界里，每一個(gè)生命以自己的方式表達(dá)著，每一個(gè)生命都被祝福著。藝術(shù)帶給孩子，帶給我們太多的愛(ài)與溫暖、幸福與感動(dòng)。