張老師
藝考規(guī)劃部主任
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【北京音樂高考培訓(xùn)】揭示音樂考試三大誤區(qū)
來源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-10-15 16:50:13
21
第一，源于學(xué)生本身的誤區(qū)
許多即將步入大學(xué)的學(xué)生由于文化課很薄弱，認(rèn)為在文化課學(xué)習(xí)方面已無出路，他們片面的以為專業(yè)音樂學(xué)院聲歌系對(duì)于文化課的分?jǐn)?shù)要求不高，能夠作為保證上大學(xué)的選擇。還有一些學(xué)生看到了當(dāng)今社會(huì)上有越來越多歌唱家涌出，并且受到廣大欣賞者的喜愛。所以許多學(xué)生盲目崇拜，甚至于認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂是能夠有機(jī)會(huì)揚(yáng)名的最佳途徑和選擇就業(yè)的便利條件。
第二，是來源于學(xué)生家長(zhǎng)的誤區(qū)
一些家長(zhǎng)希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己年輕時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，試圖在孩子身上彌補(bǔ)未曾學(xué)習(xí)歌唱的缺憾。我們知道，在中國(guó)20世紀(jì)80、90年代時(shí)曾經(jīng)出現(xiàn)過一陣“鋼琴熱”，帶動(dòng)了全國(guó)成千上萬的孩子與家長(zhǎng)競(jìng)相學(xué)習(xí)鋼琴。隨即又出現(xiàn)了“考級(jí)熱”!考級(jí)甚至還與升學(xué)直接相關(guān)。所以許多家長(zhǎng)不惜付出經(jīng)濟(jì)上、心理上多方面的努力。事實(shí)上，孩子沒有這方面天賦或并不喜愛音樂，而是在家長(zhǎng)的勉強(qiáng)和逼迫下進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著這一熱潮逐漸降溫，現(xiàn)在我們已經(jīng)深切地看到這一熱潮帶給我們的嚴(yán)重負(fù)面效應(yīng)，如造成許多孩子身心俱疲。家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是這種以主觀意愿指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和興趣是不可取的。拔苗助長(zhǎng)是無益而且無謂的!從以上的事例分析我們也應(yīng)該在選擇考專業(yè)音樂學(xué)院時(shí)慎重考慮。家長(zhǎng)們應(yīng)該從孩子角度考慮，以民主的態(tài)度和孩子共同決定。
第三，來源于社會(huì)上的誤區(qū)
如上兩條來自家長(zhǎng)和學(xué)生自身的誤區(qū)形成一定風(fēng)氣后，便成為現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于參加專業(yè)音樂院校考試的一種來自整個(gè)社會(huì)的誤區(qū)。社會(huì)上大多數(shù)人既對(duì)能夠進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)者投以羨慕的目光，同時(shí)又認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)聲樂是由于文化課水平不高，所以選擇學(xué)習(xí)音樂。造成這些社會(huì)誤區(qū)的原因是多元的，其中最為重要的是對(duì)于音樂學(xué)院聲樂學(xué)科乃至整個(gè)音樂學(xué)院的教育體制不了解，作為專業(yè)音樂學(xué)院當(dāng)然是以專業(yè)的訓(xùn)練為主，但是并不代表對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)不重視。況且考生的高考分?jǐn)?shù)必須要達(dá)到每年規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線才可順利錄取。
解決如上誤區(qū)的最好辦法是要調(diào)整個(gè)人心態(tài)。作為考生來說既然決定選擇歌唱為自己從事、奮斗的目標(biāo)，就要從自身出發(fā)，對(duì)于自身?xiàng)l件有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。另外歡迎來北京風(fēng)華國(guó)韻音樂高考培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)音樂。
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