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聲樂教學(xué)

來源:風(fēng)華國韻 2018-05-09 18:18:37 聲樂教學(xué) 16

 
在歌唱教學(xué)中,通過什么樣的手段激發(fā)學(xué)生淺能,提高發(fā)聲技能和歌唱表現(xiàn)力,使學(xué)生在輕松愉快中體驗音樂獲取知識,一直是我們在音樂教學(xué)實踐中追求的目標。我在近幾年的教學(xué)實踐中,總結(jié)了一些經(jīng)驗。
 
培養(yǎng)學(xué)生的自信心
 
歌唱是一種意念活動。學(xué)生在接受老師傳授歌唱技巧時,用理念去揣摩。自信心強的學(xué)生,能夠放下思想包袱,消除心理障礙,激發(fā)靈感,活躍思維,使自己的發(fā)聲技巧得到充分發(fā)揮。人的發(fā)聲器官,因父母的天賜和后天的培育而千差萬別,這就使一些自身素質(zhì)條件差的學(xué)生容易產(chǎn)生悲觀消極的情緒。再加上聲樂訓(xùn)練既單調(diào)枯燥,又異常艱辛,需要生理和心理的雙重付出。學(xué)生一旦信心不足,不但掌握不好發(fā)聲技巧,還會對自己的發(fā)聲起阻礙和破壞作用。
 
學(xué)生的自信心,首先來自學(xué)生對自己能力的充分信任。聲樂教師要使學(xué)生明白,開啟歌唱藝術(shù)之門的鑰匙永遠掌握在自己手中,確信通過自己的不懈努力,自己的發(fā)聲會得到良好的發(fā)展,達到優(yōu)良完善的境地。教師要幫助學(xué)生克服自卑自棄的心理障礙,讓學(xué)生結(jié)合自己的嗓音條件去進行有針對性的訓(xùn)練,從而激發(fā)學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的濃郁興趣。
 
學(xué)生的自信心,需要教師的熱情關(guān)懷和精心培養(yǎng)。教師既要做學(xué)生的嚴師,又要做學(xué)生的益友,教師平時要多與學(xué)生交流談心,及時發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的思想動態(tài),要熱情幫助學(xué)生點燃熱情之火,幫助學(xué)生學(xué)會正確的生活方式,克服不良的生活習(xí)慣,始終保持愉快的心情和旺盛的精力。
 
學(xué)生的自信心樹立起來后要貫穿于聲樂教學(xué)的全過程,要把握好學(xué)生的自信心,保持穩(wěn)定健康的心理狀態(tài),教學(xué)工作就會得到事半功倍的效果。
 
(3)正確的歌唱姿態(tài)
 
中學(xué)生在歌唱發(fā)聲入門的階段,,必須要養(yǎng)成一個良好的唱歌姿態(tài),形成一種良好的歌唱與習(xí)慣。因為良好的唱歌姿態(tài)是歌唱時呼吸、發(fā)聲、咬字、吐字和表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)。人是不可分割的有機整體,歌唱時身體各部位互相配合、協(xié)調(diào)工作,才有利于正確發(fā)聲。
 
盡量采取站立唱歌,要求:身體垂直,端正自然,挺胸收腹,提臀,重心放在兩腿之間,落與前腳掌,雙目平視,頭擺正,不可前俯后仰,腹部順其自然垂直,兩腿分開與肩同寬,精神飽滿,即使在練聲時也是全身心的投入。
 
選擇正確的發(fā)聲練習(xí)
 
1、正確地打開喉嚨
 
2、正確的歌唱氣息的訓(xùn)練
 
歌唱教學(xué)中,呼吸的訓(xùn)練占重要的位置,它是歌唱藝術(shù)的表現(xiàn)手段,又是歌唱的發(fā)聲動力。發(fā)聲是否準確,音質(zhì)是否優(yōu)美與呼吸密切相關(guān)。因此,中學(xué)聲樂教學(xué)中氣息的訓(xùn)練是及其重要的。
 
3、選擇適合的發(fā)聲練習(xí)曲
 
采用某種類型的練習(xí)達到某種技術(shù)要求是學(xué)習(xí)過程中的一種必要手段。因此,適當?shù)陌l(fā)聲練習(xí)的類型十分重要,可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。
 
歌唱的咬字、吐字
 
聲樂形式表現(xiàn)音樂藝術(shù)的最大特點就是語言。歌唱咬字需要和聲音、氣息、音高、音色、音樂等歌唱技術(shù)密切配合并融為一體,才能達到理想的咬字、吐自效果。咬字應(yīng)做到“松中咬,動中咬,似咬非咬,氣中咬,聲中咬,清楚為巧”,一定要在行腔的過程中咬字,而不能咬字后再行腔。讓學(xué)生做到“以字行腔,以字帶聲,字正腔圓”,把歌詞唱得清清楚楚。
 
在訓(xùn)練過程中,首先選一些節(jié)奏密集、速度較快的歌曲,用快速讀歌詞的方法練習(xí)咬字,即多練快速朗讀;精選一些節(jié)奏寬疏、速度較慢的歌曲,做韻母引發(fā)長音練習(xí);用輕聲慢速朗讀歌詞,練習(xí)吐字。但也不能把字咬得太死,分割的過于零碎,而是要運用得自然、靈活,富于韻味。

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