(一)音準(zhǔn)

　　1、音準(zhǔn)就是要準(zhǔn)確地控制各類音程關(guān)系，可以將一音到另外一音準(zhǔn)確地連接起來(lái)，對(duì)音準(zhǔn)的請(qǐng)求毎時(shí)每刻都應(yīng)十分留心，要唱準(zhǔn)音，起首腦筋必須對(duì)毎個(gè)音應(yīng)有一個(gè)音高概念，如許唱時(shí)才華在你的大年夜腦安排下唱準(zhǔn)毎一個(gè)音。要先想音高再去唱，腦筋走在嘴的前面。

　　2、視唱之前要先唱音階。值班音演習(xí)、音級(jí)演習(xí)等。唱音階時(shí)除留心音準(zhǔn)外，還要在腦筋里反應(yīng)各音在調(diào)式的級(jí)數(shù)。值

　　班音演習(xí)do-re do-mi do-fa … re-do re-mi re-fa…等力口強(qiáng)每個(gè)音和其它音之間的音高概念，音級(jí)演習(xí)主要演習(xí)各調(diào)的I II

　　I，I IV III，I VI V，I VII I。因?yàn)樾傻淖呦蚪K究是不動(dòng)搖音停止到動(dòng)搖音。

　　3、視唱如有大年夜跳，變音，fa si等音要重點(diǎn)演習(xí)，因?yàn)檫@幾方面是視唱音準(zhǔn)的難點(diǎn)。如這幾方面能唱準(zhǔn)，視唱的音準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)基本沒(méi)有后果。

　　(二)節(jié)奏

　　1、節(jié)奏是組織起來(lái)的長(zhǎng)短關(guān)系，在節(jié)奏的練習(xí)中要重視擊拍，養(yǎng)成邊視唱邊用批示圖式劃拍的優(yōu)勝習(xí)慣，以起到批示視唱和組織節(jié)奏的感化，并應(yīng)特別重視節(jié)奏的強(qiáng)弱感，防止用腳打拍。

　　2、在停止視唱前，應(yīng)將每局部的節(jié)奏型先獨(dú)自演習(xí)，再對(duì)比演習(xí)，最后綜合聯(lián)系。

　　3、在演習(xí)節(jié)奏時(shí)，要從末尾就培養(yǎng)師長(zhǎng)教師對(duì)各類節(jié)奏型具有全部感，應(yīng)把每種節(jié)奏型看作是音符在時(shí)價(jià)上組合的全部，而不是音符的連接。要善于啟發(fā)師長(zhǎng)教師捉住分歧節(jié)奏型所發(fā)生的分歧的節(jié)奏感。

　　4、德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)：”音樂(lè)是心靈的算術(shù)”。所以視唱時(shí)心坎要有節(jié)奏，要穩(wěn)，不要忽快忽慢，心控要好。

　　(三)表現(xiàn)力

　　視唱除要處理最基本的音準(zhǔn)和節(jié)奏外，還要留心音樂(lè)的表現(xiàn)力，留心樂(lè)曲中各類力度、速度及臉色記號(hào)，而且留心當(dāng)旋律下行時(shí)要天然漸強(qiáng)，下行時(shí)聲響要天然漸弱，在樂(lè)曲的髙潮處要留心用漸強(qiáng)的音量。在視唱時(shí)聲響應(yīng)盡可能地道、洪亮、幽美、圓潤(rùn)、流暢，有臉色。要養(yǎng)成聽(tīng)自己聲響的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在自己聽(tīng)覺(jué)的控制下停止視唱。二聲部視唱可唱一聲部，自彈另外一聲部，留心協(xié)作，要唱得調(diào)和，而且能聆聽(tīng)兩個(gè)聲部的關(guān)系。

　　(四)唱名法

　　視唱分為固定唱名法和首調(diào)唱名法，這兩種唱名法在視唱中各有長(zhǎng)處。固定唱名法因唱名固定，不隨調(diào)性變更而變更，有益于培養(yǎng)固定音髙的相對(duì)音感，在演奏和演唱中轉(zhuǎn)調(diào)便利。首調(diào)唱名隨調(diào)性變更而變更，因此主音感強(qiáng)，聲調(diào)天然，但難以適應(yīng)轉(zhuǎn)諧和變更，且唱名在五線譜中位置不固定，識(shí)譜具有必然難度。異樣，固定唱名法在起落號(hào)較多的狀況下，控制調(diào)性的難度亦會(huì)添加。所以具體應(yīng)用哪一種唱名法還需依據(jù)進(jìn)修者分歧的狀況而定，通俗在練習(xí)小孩或從小進(jìn)修音樂(lè)(孺子功)采取固定唱名法，年紀(jì)稍大年夜一些或進(jìn)修音樂(lè)比擬晚一些采取首調(diào)唱名法。

　　(五)積累音樂(lè)言語(yǔ)

　　視唱是積累音樂(lè)語(yǔ)匯和取得理性常識(shí)的主要起源。因此在視唱的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)背唱有價(jià)值的中外優(yōu)良作品和平易近族官方音樂(lè)，以便使師長(zhǎng)教師在取得身手的同時(shí)，積累必然數(shù)量的優(yōu)良的而有效的音樂(lè)語(yǔ)匯，逐漸提高音樂(lè)修養(yǎng)，而且必須保持背譜。只要按固定唱名背必然數(shù)量的視唱才華更好的熟悉各調(diào)，在背譜的過(guò)程當(dāng)中，要思考樂(lè)曲的調(diào)式特色，剖析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，弄清晰樂(lè)句間的關(guān)系，如重復(fù)、對(duì)比、模進(jìn)等。