張老師
藝考規(guī)劃部主任
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盤點(diǎn)五種難提分的藝考生
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-06-27 17:12:25
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一、基礎(chǔ)不實(shí)型
問(wèn)題的關(guān)鍵在于方向不明確。具體分析：從學(xué)生自己的分析，可以分為三種情況：對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，輕輕松松就會(huì)失分；對(duì)于中等范圍的問(wèn)題，分析不明確，含糊不清；對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題，他們自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和解決問(wèn)題的能力不到位，缺乏分析能力。此外，藝術(shù)生上學(xué)的時(shí)間只有高一和高二，高三都主攻專業(yè)課，所以文化課對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)很松懈。
二、苦學(xué)無(wú)效型
問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)很努力，但學(xué)習(xí)效率不高。具體分析：他們很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，考試分?jǐn)?shù)卻不好。作為藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸過(guò)文化課，這讓他們感到厭惡學(xué)習(xí)。這種類型的學(xué)生無(wú)法為他或她找到合適的學(xué)習(xí)方法，缺乏學(xué)習(xí)技能導(dǎo)致效率低下。
三、缺少思路型
問(wèn)題的關(guān)鍵在于問(wèn)題太少，需要強(qiáng)化培訓(xùn)。具體分析：這類學(xué)生主要體現(xiàn)在看到考試后的題目不知如何下手，不懂如何考題，如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決題目。他們經(jīng)常覺(jué)得教室里的知識(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但是考試是要求學(xué)生思考，學(xué)會(huì)舉一反三的。
四、偏科型
問(wèn)題的關(guān)鍵在于，一般來(lái)說(shuō)，藝術(shù)生的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是最難學(xué)的科目，具體分析：由于學(xué)生在各種課程、興趣方面的不同，學(xué)科成績(jī)不可避免地存在差異。一旦這種差異變大，就會(huì)產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。一旦學(xué)生有偏科現(xiàn)象，如果他或她沒(méi)有得到及時(shí)的指導(dǎo)，往往會(huì)導(dǎo)致煩躁和無(wú)聊，反過(guò)來(lái)會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，并可能影響到其他學(xué)科。
五、思想渙散、上課走神型
問(wèn)題的關(guān)鍵在于，除了正常的上課與培訓(xùn)的時(shí)間，學(xué)生很難坐在教室里。具體分析：以前學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有得到很好的消化，跟不上課的進(jìn)度，在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏對(duì)培訓(xùn)的關(guān)注。因此，心靈松動(dòng)，容易受到外界的干擾。老師的教學(xué)方法沉悶乏味，容易讓學(xué)生的注意力分散、轉(zhuǎn)移。
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張老師 藝考規(guī)劃部主任
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