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昨日，已經(jīng)帶領(lǐng)大家領(lǐng)略了國韻之音音樂高考生樂理課堂的風(fēng)采，原本要和大家一起感受視唱練耳課，但今天筆者收到通知：國韻之音音樂高考班第二學(xué)期的課程表有了變動，今天下午前兩節(jié)上英語課。
早就聽說這位北師大碩士的大名，陳媛，只是一直沒機會聽她講課，今天下午的這次機會說啥也不能錯過。
14點10分預(yù)備鈴響，準點走入英語課堂，3分鐘左右，學(xué)生陸續(xù)到齊，快要上課了，陳老師怎么還不到呢？左瞧右看，陳老師正在給周穎他們講題呢。
老師，該上課了！講得太入迷了！這時，筆者心理有點擔(dān)心：我上高中那會兒，英語課都是安排在上午，在這種情況下還有大批同學(xué)睡倒，那么今天下午的英語課學(xué)生豈不鼾聲震天？
聽了不到五分鐘，不得不承認這種擔(dān)心純屬多慮。陳老師一開口，全部學(xué)生像被注入了興奮劑，跟著老師開始讀起了單詞。但是，這可不是簡單的領(lǐng)讀，學(xué)生必須得先自己開口讀，讀不標準了，陳老師才會糾正，糾正只是簡單的糾正嗎？那可不是，她會讓你仔細拼讀這個單詞的音標，音標不會，她將有可能讓你在課外背音標。
練習(xí)開始，全班7個學(xué)生（國韻為小班授課，每班人數(shù)不超過10人）兵分兩組，開始PK，這樣一來，獲勝心理絕對占據(jù)每一位學(xué)生，不到15分鐘，還真把第12課單詞給記住了。
下課之后和陳老師交流時，談到了他們的PK賽。陳老師表示，這種方法在別人看來已不再適合高中生，但是這種方法特別適合音樂高考生，因為他們的考試就是現(xiàn)場的PK，通過這種方法，不僅有利于他們的文化課學(xué)習(xí)，對明年的專業(yè)課考試也是一種現(xiàn)場的模擬。
“有些藝考生的程度確實太差，所以講課時必須得給他們時不時的回顧以前的內(nèi)容，包括他們一開始學(xué)英語時接觸的音標，另外，給他們講課必須得細致，不求速度有多快，但必須求教學(xué)質(zhì)量。”陳老師稱。
最后，給看官大概說一下今天的講課內(nèi)容，因今天講述的是一篇泛讀課外，也就是人教版新課標第7冊書第13課，所以，這節(jié)課以學(xué)生獨立閱讀較多。
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