張老師
藝考規(guī)劃部主任
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鋼琴的進(jìn)出，讓你更好的演奏
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-06-11 11:35:00
29
一、有本書(shū)上提出兩種類(lèi)型的“音樂(lè)耳朵”一種是“主觀(guān)之耳”：音樂(lè)家憑借著它，想象著所要彈奏得聲音，越是具體逼真，彈奏效果就越好。另一種是“客觀(guān)之耳”：它指演奏者對(duì)自己指尖觸鍵所發(fā)出聲音的調(diào)控能力，客觀(guān)聽(tīng)覺(jué)是音樂(lè)家一生不懈奮斗的永恒目標(biāo)。他總是盡力客觀(guān)地聆聽(tīng)自己的演奏，但從沒(méi)有成功過(guò)。如果演奏者不學(xué)會(huì)全神貫注地傾聽(tīng)自己在鋼琴上彈出的每一個(gè)音符，詮釋樂(lè)曲的精髓就無(wú)從談起。二、演奏者總想找到一種具有絕美特質(zhì)的音色，可以適用于任何場(chǎng)合。而世界上并沒(méi)有這種所謂的絕美音色，但有適合特定風(fēng)格、樂(lè)句或樂(lè)段的音色。相同的音色，可以運(yùn)用到這個(gè)作品，卻不可以運(yùn)用到另一個(gè)作品。當(dāng)演奏者演奏某部作品時(shí)，他對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)知表現(xiàn)在對(duì)速度、節(jié)奏、樂(lè)句劃分和觸鍵法恰如其分的選擇上。而且這種音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)知，也必須與特定音色的運(yùn)用相匹配。三、對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，具備將某一類(lèi)型的音色保持一個(gè)樂(lè)段或一個(gè)樂(lè)句長(zhǎng)度的能力，并將其進(jìn)行隨心所欲的變換是至關(guān)重要的。當(dāng)演奏者們談?wù)撁烂畹穆曇魰r(shí)，他們通常是在指歌唱；那是一種長(zhǎng)久持續(xù)的音色。但這種音色極少顯現(xiàn)出鋼琴本身打擊樂(lè)器的天性。即使很少的鋼琴作品強(qiáng)調(diào)了鋼琴作為一種打擊樂(lè)器的天性，演奏者也要在音質(zhì)上盡顯其本色，熱枕地效仿出敲落一般的銅質(zhì)共鳴，或是非洲鼓干巴巴的敲擊強(qiáng)有力的共振演奏效果。每一位演奏者都有這樣的經(jīng)歷：在琴房里度過(guò)了漫長(zhǎng)且令人沮喪的時(shí)間，只是為了尋找屬于自己的某種方法以彈奏出美輪美奐的聲音。因?yàn)槊總€(gè)人的生理結(jié)構(gòu)不同，所以每個(gè)演奏者都會(huì)摸索出一套適合自己的方法。大致可以把那些方法歸為兩類(lèi)：1、持續(xù)（進(jìn)）2、輕快（出）人們使用機(jī)具表現(xiàn)力的比喻來(lái)描述“進(jìn)”的發(fā)聲過(guò)程：拉赫瑪尼諾夫曾說(shuō)：“手指要在鍵盤(pán)上蔓延”約瑟夫·霍爾曼曾這樣描述：“在產(chǎn)生聲音時(shí)，就好像琴鍵上放了一顆熟透了的草莓，手上的力道必須能穿過(guò)它送到鍵盤(pán)底才行”這些想象暗示了“進(jìn)”類(lèi)型的兩個(gè)重要特色：1、觸鍵要以深挖般的方式進(jìn)行，“蔓延”應(yīng)以緩慢的步伐進(jìn)行，不慌不忙的下鍵速度即可穿透草莓，又不會(huì)把它壓爛在琴鍵上。2、整個(gè)過(guò)程的持續(xù)性：“蔓延”不會(huì)在某一點(diǎn)上停止。所以：“進(jìn)”類(lèi)型的觸鍵方式基于在鍵盤(pán)上的緩慢滲透，盡管聲音已經(jīng)產(chǎn)生，動(dòng)作仍然將持續(xù)進(jìn)行，仿佛觸鍵的剎那被忽略了一般。落在琴鍵上的重量待在原地不放掉，然后被“灌移”到該樂(lè)句的下一個(gè)音中。“出”類(lèi)型的方式與“進(jìn)”的方式正好相反，聲音由快速擊鍵所產(chǎn)生，仿佛在聲音未聽(tīng)到前手指就已離開(kāi)了鍵盤(pán)。很明顯，如果音符需要持續(xù)或延續(xù)到下一個(gè)音，手指則不會(huì)離開(kāi)鍵盤(pán)；但是，此時(shí)大部分的重量已經(jīng)放掉，只有一點(diǎn)余力還留在那里以按住琴鍵。就像豎琴一樣撥動(dòng)琴弦后，幾乎在聲音響起前就離開(kāi)了弦，否則聲音就會(huì)因?yàn)槭种概c琴弦的接觸而受到抑制。在使用這種方法時(shí)，演奏者不應(yīng)該垂直向下觸鍵，而應(yīng)該沿弧線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，就好像只是經(jīng)過(guò)鍵盤(pán)并不停下來(lái)。演奏者把這一動(dòng)作的方向?qū)蜃陨?，就好像是要把聲音從鍵盤(pán)上“抓住”并帶出來(lái)。有些演奏者喜歡把手往前移，不是靠近身體。俄羅斯演奏者和教師安娜·艾西波娃曾建議：“把手放在琴鍵上，確定和弦的位置，然后移動(dòng)手，就像把抽屜推進(jìn)桌子里一樣。”其實(shí)，重要的是這種動(dòng)作以及前面討論的“出”的方式并不是要我們垂直向下?lián)舸蚯冁I，而是以某個(gè)夾角觸鍵。這兩個(gè)動(dòng)作都可以解釋成撫鍵，兩者都允許手指在琴鍵上滑動(dòng)。“進(jìn)”和“出”這兩種制造聲音的方式幾乎從不以單一的形式出現(xiàn)，而是經(jīng)?；旌鲜褂?。有的演奏者喜歡“進(jìn)”的方式，有的演奏者鐘愛(ài)“出”的方式，重要的是對(duì)于不同類(lèi)型的音樂(lè)要使用不同的音色和相關(guān)的觸鍵方式。前面說(shuō)，關(guān)于演奏者具備聲音想象力的必要性，就是要具備有素養(yǎng)的“主觀(guān)之耳”。然而，僅僅有這種能力是不夠的，因?yàn)檠葑嗾哌€必須掌握必要的技術(shù)以實(shí)現(xiàn)他腦海中所聽(tīng)到的音響。演奏者需要知道哪些肢體動(dòng)作會(huì)對(duì)聲音產(chǎn)生影響，以及如何影響。不過(guò)，要發(fā)出豐滿(mǎn)且細(xì)膩的音色，首先要有一個(gè)不可缺少的肢體常態(tài)：“靈活的手腕”鋼琴作為樂(lè)器之王，是很多大師窮極一生都在學(xué)習(xí)的樂(lè)器。對(duì)于藝考的孩子來(lái)說(shuō)，更不要好高騖遠(yuǎn)，遵從聲樂(lè)培訓(xùn)課上老師的指導(dǎo)，把握要領(lǐng)，注意姿勢(shì)，細(xì)節(jié)，課下多練習(xí)。
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