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洛陽(yáng)哪兒學(xué)聲樂(lè)好？

來(lái)源：苗璐 2020-04-01 11:30:52 洛陽(yáng)哪兒學(xué)聲樂(lè)好？ 21

　　洛陽(yáng)哪兒學(xué)聲樂(lè)好？對(duì)于很多學(xué)生而言，上培訓(xùn)班好像是很自然的事情。可是，在課上就講過(guò)一遍的內(nèi)容，為什么還要去培訓(xùn)班再聽(tīng)一次呢？難道真的是因?yàn)榕嘤?xùn)班的風(fēng)水更好一點(diǎn)，去了就能夠聽(tīng)懂嗎？有個(gè)學(xué)生的回答是這樣的：因?yàn)樽约旱睦蠋煙o(wú)法選擇，但是洛陽(yáng)聲樂(lè)培訓(xùn)班的老師可以選擇。

　　這么一聽(tīng)還是很有道理的。畢竟每個(gè)人的表述方式不一樣，每個(gè)人的理解能力也有偏差，自然不一樣的老師，不一樣的適應(yīng)所有學(xué)生?？墒?，洛陽(yáng)聲樂(lè)學(xué)校的老師相對(duì)于學(xué)生而言，人數(shù)那么少，作為學(xué)生有選擇老師的權(quán)力嗎？除了新高考改革之后的文理不分科，想必也不能選擇吧。而且，就算是新高考，只能選擇科目，也不能選擇老師。

　　就曾經(jīng)有一個(gè)上了高中的女生回初中去看望曾經(jīng)的洛陽(yáng)聲樂(lè)老師，這個(gè)女生就跟自己曾經(jīng)的班主任說(shuō)了這么一件事，因?yàn)樽约荷蠈W(xué)的時(shí)候，知道一個(gè)聲樂(lè)老師上課很有意思。所以在選課的時(shí)候，就選擇了聲樂(lè)，總想著能夠去聽(tīng)這么有意思的老師的課，應(yīng)該很有幸福感吧。然而，結(jié)果卻是她選擇了聲樂(lè)，然而上課的卻是一個(gè)她不喜歡的老師，成績(jī)自然就有點(diǎn)一言難盡了。

　　如果問(wèn)學(xué)生，他們?yōu)槭裁炊x書(shū)，也許他們會(huì)說(shuō)很多大道理，為了自己未來(lái)的美好生活、為了中華崛起、為了以后能夠在出行的時(shí)候選擇坐飛機(jī)……然而，真正的情況往往讓人比較難過(guò)，那就是，大部分的學(xué)生在上學(xué)的時(shí)候，目的都是因?yàn)閯e的。洛陽(yáng)哪兒學(xué)聲樂(lè)好？比如這個(gè)老師很有意思，很對(duì)我胃口，我很喜歡他，所以我要為了他好好學(xué)習(xí)。那個(gè)老師很討厭，所以我就是不給他寫(xiě)作業(yè)。我媽媽很討厭，總是讓我考高分，于是我特意交了白卷……

　　如果說(shuō)學(xué)校的老師不能選擇的話，那么洛陽(yáng)聲樂(lè)培訓(xùn)班則提供了另外一種新的可能，特別是一對(duì)一，一對(duì)二的上課模式。如果學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，遇到一個(gè)一對(duì)一的，兩人磁場(chǎng)比較吻合的話，成績(jī)一飛沖天也不是不可能的。畢竟，有的學(xué)生只是因?yàn)橛憛捵约旱睦蠋?，而特意不好好學(xué)習(xí)。更何況，萬(wàn)一這個(gè)培訓(xùn)老師自己不喜歡，也可以選擇一直換，一直換到自己滿意為止。

　　洛陽(yáng)哪兒學(xué)聲樂(lè)好？顧客是上帝，上帝既然提出要求，自然要滿足了，可是在學(xué)校，則是不管你滿不滿意，老師都在這里，所以，不得不聽(tīng)老師的課，即使你覺(jué)得他的課一點(diǎn)意思都沒(méi)有。所以，既然不能在學(xué)校有一個(gè)自己滿意的洛陽(yáng)聲樂(lè)老師，去洛陽(yáng)聲樂(lè)培訓(xùn)班總能夠找到一個(gè)合心意的老師吧，一旦找到，效果也是很好的，起碼成績(jī)上面就會(huì)有比較明顯的體現(xiàn)。

　　

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