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是什么導(dǎo)致我們企圖放棄學(xué)音樂?

來源:風(fēng)華國(guó)韻 2018-06-21 15:47:12 是什么導(dǎo)致我們企圖放棄學(xué)音樂? 600

       
     
       每年學(xué)期開始,風(fēng)華國(guó)韻在多年的教育中發(fā)現(xiàn)。都會(huì)有無數(shù)新學(xué)生選擇學(xué)習(xí)音樂,或許是一門樂器,或許是聲樂。
 
  然而1-3個(gè)學(xué)期以后,超過50%學(xué)生最終放棄了部分學(xué)生及家長(zhǎng)向我透露了孩子放棄學(xué)音樂的原因:
 
  認(rèn)為學(xué)生沒有音樂天賦
 
  忙于課余的其他活動(dòng)
 
  家長(zhǎng)厭倦督促或接送4不喜歡老師5討厭練琴6沒買樂器7離家遠(yuǎn)8學(xué)費(fèi)貴......理由千奇百怪,但真正使學(xué)生放棄的原因在于無法堅(jiān)持和學(xué)無所長(zhǎng)。
 
  今天,風(fēng)華國(guó)韻幫大家分析一下,底我學(xué)音樂的過程中,真正放棄的原因是什么?如何去解決和規(guī)避這些問題?不重視音樂課的地位在國(guó)的教育體制下,很多中小學(xué)的音樂課成為“擺設(shè)”學(xué)校老師看重的都是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率,并不覺得音樂同文化課一樣重要。雖然國(guó)家一再主張素質(zhì)教育,甚至把藝術(shù)類加入升學(xué)考試中,但公立院校對(duì)于音樂課的態(tài)度永遠(yuǎn)不如文化課那么重視。家長(zhǎng)也是一樣的思維。試問,會(huì)讓你孩子停止學(xué)英語嗎?不會(huì),那為什么會(huì)停止學(xué)音樂?因?yàn)橐魳凡恢匾?。家長(zhǎng)這樣的思維,使很多孩子都失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會(huì)。然而,音樂也是一門非常重要的學(xué)科,無論從科學(xué)角度還是社會(huì)角度,學(xué)音樂都有數(shù)不清的好處。如果更多的家長(zhǎng)能重視學(xué)音樂,學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的可能性就會(huì)大大降低。沒有樂器,無法練習(xí)有的孩子在學(xué)音樂的過程中,連琴都沒有。這種情況下是不可能堅(jiān)持學(xué)下去的沒有樂器,無法形成規(guī)范的練琴習(xí)慣,很難有所提高。
 
  長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)覺得學(xué)音樂沒效果,沒意思。啊,怎么可能會(huì)有效果?家長(zhǎng)從一開始就抱有觀望態(tài)度,不能下決心支持孩子,孩子也會(huì)受到潛移默化的影響。會(huì)想:反正琴也沒買,應(yīng)該是先學(xué)學(xué)看嘍~就先彈著玩,不認(rèn)真學(xué)也沒關(guān)系,反正爸媽對(duì)我也沒抱多大希望。連最基本的琴都沒有,還學(xué)什么?認(rèn)為學(xué)生沒天賦很多家長(zhǎng)抱怨說孩子沒有天賦,確,有些孩子在剛接觸學(xué)音樂時(shí)便表現(xiàn)出天賦和才能,而大部分孩子確實(shí)沒有天賦。
 
  天賦可遇不可求,學(xué)音樂需要循序漸進(jìn)和持之以恒,天賦不是衡量是否應(yīng)該堅(jiān)持的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要掌握正確的練習(xí)方法,并有規(guī)律地練習(xí),就會(huì)有所提高。有進(jìn)步自然會(huì)從心理上得到滿足,并且愿意繼續(xù)學(xué)下去。假期時(shí)中斷練習(xí)有統(tǒng)計(jì)顯示,學(xué)生在暑期時(shí)不復(fù)習(xí)功課,開學(xué)后成績(jī)會(huì)一落千丈。學(xué)音樂也是一樣的道理。學(xué)習(xí)過一段時(shí)間之后,趕上寒暑假,走親訪友,外出游玩,很多學(xué)生會(huì)暫時(shí)放下繁重的學(xué)業(yè)和課外興趣班,放松自己。家長(zhǎng)也會(huì)想,上學(xué)夠累了假期玩會(huì)就玩會(huì)吧,孩子順理成章的不練琴,甚至不上課。經(jīng)過假期的放松,開學(xué)再回課時(shí),要么手生了要么曲子忘了大半。上課效果差,怕被老師罵,索性先不去上課了等抽空練練再回課,這一放,可能就再也撿不起來了樂器損耗未及時(shí)修護(hù)樂器在學(xué)習(xí)和使用過程中,難免出現(xiàn)損耗、跑音,應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)。
 
  尤其是出現(xiàn)音不準(zhǔn)的情況,如果不及時(shí)進(jìn)行調(diào)音,學(xué)生在練習(xí)過程中一直聽得是跑音的樂曲,會(huì)影響對(duì)音準(zhǔn)的判斷,嚴(yán)重的會(huì)影響對(duì)視唱練耳的學(xué)習(xí)。一旦形成對(duì)錯(cuò)誤音準(zhǔn)的行為習(xí)慣,以后改起來也會(huì)非常麻煩。上課時(shí)總被老師糾正,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)和煩惱,對(duì)于學(xué)音樂的持續(xù)性很不利。沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)學(xué)音樂的快樂更多是體現(xiàn)在分享上,如果沒有表演和展示的機(jī)會(huì),任誰都會(huì)覺得沮喪。
 
  從而產(chǎn)生無趣的倦怠情緒,甚至停止學(xué)習(xí)。這時(shí)候,應(yīng)當(dāng)積極參加學(xué)校組織的晚會(huì)、比賽,家庭聚會(huì)上表演小節(jié)目等。這個(gè)過程中,增加表現(xiàn)的機(jī)會(huì)會(huì)產(chǎn)生滿足感和自我認(rèn)同,對(duì)接下來的學(xué)習(xí)很有幫助。沒有完整曲目學(xué)音樂過程中經(jīng)常遇到一個(gè)問題是由啟蒙階段開始,孩子一直在練指法和基本功,一直到練習(xí)曲,卻沒有一首完整的曲目可以演奏。久而久之,學(xué)音樂初始的興趣和熱情就會(huì)銳減。建議家長(zhǎng)和老師溝通,這個(gè)階段給孩子布置一首適合其程度的完整曲目,哪怕是很簡(jiǎn)單的小樂曲,也會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)充滿期待。課外活動(dòng)太多很多學(xué)生徘徊在數(shù)不盡的課外輔導(dǎo)班中,美術(shù)課、滑冰課、英語課、奧數(shù)課...孩子們課余時(shí)間被各種各種的補(bǔ)習(xí)班填滿,這樣的情況下,就算有時(shí)間學(xué)音樂也沒時(shí)間練習(xí)。最后的結(jié)果只能是因?yàn)闆]時(shí)間練習(xí)而停止學(xué)習(xí)。綜上所述,想學(xué)好音樂真的不是一天兩天的事。培養(yǎng)孩子,同時(shí)也是考驗(yàn)家長(zhǎng)的一個(gè)過程。
 
  希望每一個(gè)熱愛音樂的孩子,都能有機(jī)會(huì)追尋自己的夢(mèng)想

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