聲樂教學(xué)

來源：風(fēng)華國韻 2018-05-09 18:18:37 聲樂教學(xué) 21

在歌唱教學(xué)中，通過什么樣的手段激發(fā)學(xué)生淺能，提高發(fā)聲技能和歌唱表現(xiàn)力，使學(xué)生在輕松愉快中體驗(yàn)音樂獲取知識(shí)，一直是我們?cè)谝魳方虒W(xué)實(shí)踐中追求的目標(biāo)。我在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心

歌唱是一種意念活動(dòng)。學(xué)生在接受老師傳授歌唱技巧時(shí)，用理念去揣摩。自信心強(qiáng)的學(xué)生，能夠放下思想包袱，消除心理障礙，激發(fā)靈感，活躍思維，使自己的發(fā)聲技巧得到充分發(fā)揮。人的發(fā)聲器官，因父母的天賜和后天的培育而千差萬別，這就使一些自身素質(zhì)條件差的學(xué)生容易產(chǎn)生悲觀消極的情緒。再加上聲樂訓(xùn)練既單調(diào)枯燥，又異常艱辛，需要生理和心理的雙重付出。學(xué)生一旦信心不足，不但掌握不好發(fā)聲技巧，還會(huì)對(duì)自己的發(fā)聲起阻礙和破壞作用。

學(xué)生的自信心，首先來自學(xué)生對(duì)自己能力的充分信任。聲樂教師要使學(xué)生明白，開啟歌唱藝術(shù)之門的鑰匙永遠(yuǎn)掌握在自己手中，確信通過自己的不懈努力，自己的發(fā)聲會(huì)得到良好的發(fā)展，達(dá)到優(yōu)良完善的境地。教師要幫助學(xué)生克服自卑自棄的心理障礙，讓學(xué)生結(jié)合自己的嗓音條件去進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的濃郁興趣。

學(xué)生的自信心，需要教師的熱情關(guān)懷和精心培養(yǎng)。教師既要做學(xué)生的嚴(yán)師，又要做學(xué)生的益友，教師平時(shí)要多與學(xué)生交流談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，要熱情幫助學(xué)生點(diǎn)燃熱情之火，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活方式，克服不良的生活習(xí)慣，始終保持愉快的心情和旺盛的精力。

學(xué)生的自信心樹立起來后要貫穿于聲樂教學(xué)的全過程，要把握好學(xué)生的自信心，保持穩(wěn)定健康的心理狀態(tài)，教學(xué)工作就會(huì)得到事半功倍的效果。

（3）正確的歌唱姿態(tài)

中學(xué)生在歌唱發(fā)聲入門的階段，，必須要養(yǎng)成一個(gè)良好的唱歌姿態(tài)，形成一種良好的歌唱與習(xí)慣。因?yàn)榱己玫某枳藨B(tài)是歌唱時(shí)呼吸、發(fā)聲、咬字、吐字和表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)。人是不可分割的有機(jī)整體，歌唱時(shí)身體各部位互相配合、協(xié)調(diào)工作，才有利于正確發(fā)聲。

盡量采取站立唱歌，要求：身體垂直，端正自然，挺胸收腹，提臀，重心放在兩腿之間，落與前腳掌，雙目平視，頭擺正，不可前俯后仰，腹部順其自然垂直，兩腿分開與肩同寬，精神飽滿，即使在練聲時(shí)也是全身心的投入。

選擇正確的發(fā)聲練習(xí)

1、正確地打開喉嚨

2、正確的歌唱?dú)庀⒌挠?xùn)練

歌唱教學(xué)中，呼吸的訓(xùn)練占重要的位置，它是歌唱藝術(shù)的表現(xiàn)手段，又是歌唱的發(fā)聲動(dòng)力。發(fā)聲是否準(zhǔn)確，音質(zhì)是否優(yōu)美與呼吸密切相關(guān)。因此，中學(xué)聲樂教學(xué)中氣息的訓(xùn)練是及其重要的。

3、選擇適合的發(fā)聲練習(xí)曲

采用某種類型的練習(xí)達(dá)到某種技術(shù)要求是學(xué)習(xí)過程中的一種必要手段。因此，適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲練習(xí)的類型十分重要，可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。

歌唱的咬字、吐字

聲樂形式表現(xiàn)音樂藝術(shù)的最大特點(diǎn)就是語言。歌唱咬字需要和聲音、氣息、音高、音色、音樂等歌唱技術(shù)密切配合并融為一體，才能達(dá)到理想的咬字、吐自效果。咬字應(yīng)做到“松中咬，動(dòng)中咬，似咬非咬，氣中咬，聲中咬，清楚為巧”，一定要在行腔的過程中咬字，而不能咬字后再行腔。讓學(xué)生做到“以字行腔，以字帶聲，字正腔圓”，把歌詞唱得清清楚楚。

在訓(xùn)練過程中，首先選一些節(jié)奏密集、速度較快的歌曲，用快速讀歌詞的方法練習(xí)咬字，即多練快速朗讀；精選一些節(jié)奏寬疏、速度較慢的歌曲，做韻母引發(fā)長(zhǎng)音練習(xí)；用輕聲慢速朗讀歌詞，練習(xí)吐字。但也不能把字咬得太死，分割的過于零碎，而是要運(yùn)用得自然、靈活，富于韻味。