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樂理既然這么基礎(chǔ),有被藝考政策“拋棄”的可能嗎?

來(lái)源:風(fēng)華國(guó)韻 2018-10-12 18:04:05 樂理既然這么基礎(chǔ),有被藝考政策“拋棄”的可能嗎? 20

  
      我們?cè)谒嚳紓淇贾锌赡苊獠涣艘?jīng)歷一個(gè)過(guò)程,那就是“背!背!背!”、“記!記!記”,背了忘,忘了再記,有些同學(xué)背的不亦樂乎,有些同學(xué)記的歇斯里底,受盡折磨。樂理便是其中的“杰出代表”。為了藝考中這么小比重的樂理考試,我們至于這么辛苦嗎?在接下來(lái)的藝考改革風(fēng)暴中,樂理有被“拋棄”的可能嗎?一個(gè)硬幣有兩個(gè)面,一個(gè)觀點(diǎn)更是如此,在風(fēng)華國(guó)韻的藝考同學(xué)關(guān)于此話題進(jìn)行了討論,分為兩派,下面我們看一下。
 
      
正方觀點(diǎn):樂理有被藝考“拋棄”的可能!
            
      藝考所考的樂理知識(shí)點(diǎn)比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單,也是我們?cè)诼晿?、器樂?xùn)練必須熟練的內(nèi)容,例如在視唱練耳時(shí),我們就必須得看懂曲譜、練習(xí)節(jié)拍、把握音準(zhǔn);在彈奏樂器時(shí),我們就必須了解樂器的音色對(duì)比與配合效果、配器方法;樂理的常識(shí)性知識(shí)可以糅合到藝考面試時(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié),由面試?yán)蠋熆己艘幌?;這樣我們就有更多的時(shí)間和經(jīng)歷用投入到訓(xùn)練中去,使得視唱練耳、演奏、形體等科目在更多次的訓(xùn)練中更加?jì)故?,還可以免去在記憶樂理知識(shí)過(guò)程中帶來(lái)的枯燥感。
但是樂理知識(shí)該學(xué)還是要認(rèn)真學(xué)習(xí)的,只要在平時(shí)訓(xùn)練中多多結(jié)合樂理知識(shí)即可,將樂理考點(diǎn)有機(jī)地糅合在其他科目中考核,在節(jié)約反復(fù)背誦時(shí)間的同時(shí),還增多了藝考評(píng)委老師面對(duì)面考察藝考生的機(jī)會(huì),有助于高校選拔音樂素養(yǎng)較高的學(xué)生。因此,在以后的藝考改革中,這種想法還是有很大可能實(shí)現(xiàn)的。
 
 
 
反方觀點(diǎn):樂理會(huì)被藝改“拋棄”,怎么可能?
 
        
             
      樂理作為音樂學(xué)科的基礎(chǔ)理論部分,包含了樂譜、曲調(diào)、節(jié)奏等基礎(chǔ)知識(shí),是我們必須熟練掌握的。而有了藝考的敦促,我們才有動(dòng)力在反反復(fù)復(fù)的記憶中掌握,為我們以后學(xué)習(xí)更專業(yè)的藝術(shù)作品打下良好基礎(chǔ)。
如果把藝考的樂理部分去掉,其在藝考生心目中的重要性就必然會(huì)降低,減少學(xué)生學(xué)習(xí)樂理的時(shí)間與積極主動(dòng)性,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致聲樂理論基礎(chǔ)變差。雖然在藝考備戰(zhàn)中節(jié)約了時(shí)間,但有可能為我們以后更深層次地提升藝術(shù)素養(yǎng)埋下隱患。因此,樂理雖然在藝考中所占的比重較低,但不會(huì)被藝考政策所“拋棄”。
        
      在小編看來(lái),樂理作為藝考內(nèi)容在現(xiàn)階段還是有必要的,畢竟考試對(duì)于我們學(xué)習(xí)的推力要?jiǎng)龠^(guò)大多數(shù)人的自律性與主動(dòng)性,但在以后,隨著我們的音樂教學(xué)體系更加完善、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性提升之后,正方的想法在藝改中很有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!
大家覺哪方更有道理呢,歡迎參與熱烈討論!
 

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