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音樂(lè)學(xué)習(xí)與自我調(diào)控

來(lái)源:風(fēng)華國(guó)韻 2018-05-04 15:27:51 音樂(lè)學(xué)習(xí)與自我調(diào)控 17

        我國(guó)學(xué)者曾提出音樂(lè)學(xué)習(xí)作為一種具有趣味性及綜合性的訓(xùn)練方式,能夠促進(jìn)兒童意志力的發(fā)展,因?yàn)樵谝魳?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要參與學(xué)習(xí)的幼兒能夠自覺(jué)地認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察模仿教師的授課內(nèi)容、抑制外界其他刺激,這對(duì)促進(jìn)幼兒的抑制能力、注意力等的發(fā)展很有益。相關(guān)的實(shí)證研究證實(shí)了這一點(diǎn),如斯爵特(Strait)等人對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)者與非音樂(lè)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了抑制控制相關(guān)任務(wù)的測(cè)試,結(jié)果發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)比非音樂(lè)學(xué)習(xí)者要好。百萊斯多戈(Bialystok)等人發(fā)現(xiàn)成年音樂(lè)學(xué)習(xí)者比非音樂(lè)學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出了更加優(yōu)秀的執(zhí)行功能能力。貝瑪?shù)缕潱˙ermudez)等人也發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的次級(jí)聽覺(jué)皮層區(qū)、背外側(cè)額葉都比非音樂(lè)學(xué)習(xí)者厚,其中背外側(cè)額葉與執(zhí)行功能及工作記憶有密切相關(guān)。
        此外,有研究者對(duì)幼兒自我調(diào)節(jié)能力中的注意力進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)是可以提高受訓(xùn)者注意力的,如有研究者將 12 名 4~6 歲的幼兒分為兩組,每組 6 人,一組進(jìn)行了為期一年的音樂(lè)學(xué)習(xí),另一組沒(méi)有任何音樂(lè)學(xué)習(xí),在音樂(lè)學(xué)習(xí)前后,對(duì)這些幼兒進(jìn)行了 MEG(腦磁圖)的測(cè)查。結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組得到了一個(gè)非常清晰的音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果,即 MEG 成分 N250m(與記憶和注意相關(guān)的成分)發(fā)生了顯著的變化。那么,音樂(lè)學(xué)習(xí)是如何促進(jìn)幼兒的自我調(diào)節(jié)能力的呢?我國(guó)學(xué)者楊麗珠等人將幼兒自我調(diào)控能力分為自覺(jué)性、堅(jiān)持性、抑制沖動(dòng)性、自我延遲滿足四個(gè)維度。幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒體驗(yàn)是影響幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的因素,如果幼兒能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到愉悅感、成就感,幼兒就會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)學(xué)習(xí)需要幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)符號(hào)等,這些內(nèi)容并不是幼兒日常生活中常見的,這就需要幼兒在對(duì)音樂(lè)充滿興趣的同時(shí),堅(jiān)持對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),在遇到問(wèn)題時(shí)不怕困難,積極解決。幼兒在主動(dòng)參與、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的過(guò)程中,還需要將注意力保持在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,避免外界環(huán)境的干擾,這都對(duì)幼兒的注意力及抑制沖動(dòng)性的發(fā)展有益處。

免責(zé)聲明: 《音樂(lè)學(xué)習(xí)與自我調(diào)控》 文章內(nèi)容來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考,若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益,請(qǐng)與我們聯(lián)系, 我們將及時(shí)更正、刪除或依法處理。(QQ:2446111314)

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